La finalidad de este instrumento es brindar herramientas para una mejor convivencia entre todos los actores participantes de nuestra Comunidad Educativa. Se busca crear un ámbito de convivencia democrática, un espacio donde nuestros estudiantes se sientan contenidos, con hábitos de respeto y responsabilidades compartidas.
Se pretende establecer los acuerdos de manera democrática, buscando solucionar conflictos, mediando entre las partes, entendiendo que los conflictos son inevitables y necesarios en una comunidad donde predominan los adolescentes. Del conflicto se aprende; a partir de él surgen disparadores que nos permiten resolver situaciones, plantear nuevos problemas y estrategias, y evaluarnos como institución.
Marca Institucional
Nuestra Escuela fue creada el 1 de abril de 1974. En sus comienzos era una institución del partido de General Sarmiento, identificada como Escuela Media N.° 3, funcionando en el turno vespertino. Hoy comparte edificio con la EEST N.° 3 en la calle Las Araucarias N.° 1450, Malvinas Argentinas.
1974
Fundación como Escuela Media N.° 3 de General Sarmiento, turno vespertino.
1980
La provincia adquiere el predio actual. La escuela pasa a ser E.E. Media N.° 1 del partido de Pilar.
—
Con la creación del partido de Malvinas Argentinas, pasa a llamarse EE Media N.° 7 Roberto Arlt, nombre elegido por votación comunitaria.
2000
Se redacta el primer AIC con participación de docentes, padres, alumnos y equipo directivo.
2012
El 6 de junio queda conformada la EEST N.° 3 funcionando en el mismo edificio, consolidando una única comunidad educativa.
2023
Revisión del AIC mediante jornadas de convivencia de amplia participación, en el marco de la Res. 1235/23.
En la actualidad la escuela funciona en tres turnos con modalidades de Ciencias Sociales, Economía y Administración, Arte Teatro, Técnico en Informática y Técnico en Alimentos.
Objetivos y Fundamentos
01
Trabajar mancomunadamente para que nuestros estudiantes sean buenas personas, buenos ciudadanos y buenos estudiantes.
02
Asumir el compromiso por la lucha en defensa de la Escuela Pública.
03
Garantizar la obligatoriedad del nivel para que los y las jóvenes ejerzan su derecho a una educación democrática y de calidad.
04
Comprometer a todos los actores a brindar y recibir una educación que permita continuar estudios superiores o insertarse en el mundo laboral.
05
Defender la escuela secundaria como espacio de producción, circulación y transmisión de conocimientos socialmente significativos.
06
Reconocer la escuela como espacio de sociabilidad y aprendizaje con otros.
07
Entender que los problemas y desacuerdos pueden ser un modo de repensar la realidad.
08
Propiciar que los adolescentes se sientan involucrados a través de una ciudadanía activa, crítica y solidaria.
09
Construir un marco común de convivencia que garantice los procesos de enseñanza y aprendizaje.
10
Habilitar la palabra a todos los actores, reconociendo la asimetría necesaria entre estudiantes y docentes.
11
Garantizar que adultos y adolescentes sean respetados por el simple hecho de ser personas, sin lugar para la discriminación.
12
Trabajar para que el espacio escolar sea un ámbito de convivencia y respeto entre todos los actores institucionales.
13
Comprender que el cuidado de la infraestructura y el equipamiento hace efectivo el derecho a la educación de todos.
14
Afianzar los vínculos entre la escuela y la familia.
15
Mejorar la coordinación y comunicación dentro de cada turno y entre los distintos turnos.
16
Participar en actividades comunitarias que afiancen los objetivos antes mencionados.
17
Garantizar marcos de respeto y promoción de derechos sexuales, reconocimiento de la diversidad y toma de decisiones autónomas.
18
Establecer acuerdos de convivencia en entornos digitales basados en el respeto, la diversidad y la integridad emocional.
19
Procurar una participación más activa de todos los actores en la reformulación de los AIC.
Sección 1 — Derechos y Obligaciones
Derechos de todos los actores institucionales
- Compartir un espacio de sociabilidad y aprendizaje de calidad donde todos puedan tomar la palabra.
- Ser sujetos activos que propongan y participen en acciones que garanticen el pleno acceso a la educación secundaria.
- Participar de ámbitos que propicien la reflexión, la solidaridad y el respeto por las diferencias.
- Estar incluidos en una escuela que garantice el pleno ejercicio de la ciudadanía democrática.
- Acceder a saberes socialmente significativos que permitan vincularse con el mundo del trabajo.
- Visualizar las normas como vehículo para fortalecer la enseñanza y el aprendizaje.
- Organizar los usos y tiempos del espacio escolar para generar sentido de pertenencia.
- Acceder a un lugar digno y aseado para estudiar y trabajar.
- Que se promuevan acciones que fortalezcan los lazos entre la escuela y la comunidad.
- Proponer y participar en proyectos que mejoren la calidad del aprendizaje.
- Que se respete la normativa que regula los derechos laborales de docentes y no docentes.
- Que se apliquen las leyes de promoción y protección de los derechos de niños y jóvenes.
- Conocer el AIC y poder demandar su cumplimiento.
- Participar en el Centro de Estudiantes, cuerpo de delegados y CIC.
- Fomentar el uso responsable de las nuevas tecnologías y las redes sociales.
Obligaciones de todos los actores institucionales
- Comprometerse con el fortalecimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Aceptar que somos diferentes y respetar la diversidad.
- Asumir la responsabilidad de los hechos realizados y reparar el daño causado.
- Cuidar el edificio, el mobiliario, el material didáctico y el equipamiento de la escuela.
- Cumplir las normas que regulan el funcionamiento de las escuelas públicas y el Régimen Académico.
- Respetar el orden y la higiene en todos los espacios del establecimiento.
Sección 2 — Tipos de Faltas y Medidas
Faltas leves
- Ausencia del cuaderno de comunicados y/o carnet.
- Llegada tarde a clase sin justificación.
- Evitar ingresar a clases en los horarios pautados.
- Uso de vocabulario inadecuado.
- Incumplimiento de las normas de vestimenta establecidas en el AIC.
- Consumo de bebidas energizantes o uso de vaper.
- No devolver libros de la biblioteca en tiempo y forma.
Faltas graves y muy graves
- Agresiones físicas.
- Robo o hurto.
- Rotura o destrucción intencional del edificio, mobiliario, material didáctico o equipamiento.
- Portación de cualquier tipo de arma.
- Comercialización y/o tenencia de alcohol y/o drogas.
- Utilizar las redes sociales para discriminar, hostigar o maltratar a otros.
- Difundir imágenes o mensajes agresivos u ofensivos que vulneren el respeto por la diversidad.
- Filmar o difundir situaciones de violencia que pongan en riesgo la integridad física o emocional.
- Propiciar insultos o difundir mensajes que impliquen discriminación por diversidad sexual o de género.
- Utilizar el logo y/o nombre de la escuela sin autorización.
La reiteración de faltas graves será considerada falta muy grave.
Medidas a aplicar
- Llamado a la reflexión con comunicación a la familia en el cuaderno de comunicados.
- Realización de trabajos escritos de reflexión acerca de la problemática que generó el conflicto.
- Limpieza, reparación y/o reposición del daño causado en el edificio, mobiliario o equipamiento.
- Apercibimientos escritos y notificaciones a los padres.
- Solicitud de intervención del CIC, cuando se hubieran agotado todas las instancias previas.
Todas las medidas aplican en el ámbito de la clase, los recreos, talleres, educación física, salidas educativas y respecto a la convivencia digital cuando se tome conocimiento del hecho.
Sección 3 — Consejo Institucional de Convivencia (CIC)
El CIC es un órgano participativo y dinámico que funciona como instancia de análisis, evaluación y deliberación. Asume un carácter propositivo y asesora al equipo directivo sobre acciones que propicien una convivencia basada en el respeto y la participación.
Integrantes del CIC
Director/a o equipo directivo
Representantes de profesores/as
Representantes de estudiantes
Centro de Estudiantes
Representantes de preceptores/as
Equipo de Orientación (EOE)
Personal no docente y auxiliar
Familias (cuando se considere oportuno)
Funcionamiento
- El director/a preside el CIC y puede delegar en caso de ausencia.
- Cada integrante dispone de voz y voto.
- Las decisiones se consensúan; de no lograrse, se aprueba por mayoría simple (mitad más uno).
- Las recomendaciones se hacen por escrito y firmadas por los miembros presentes.
- Sesiona ordinariamente una vez cada dos meses; puede convocarse a sesión extraordinaria ante situaciones emergentes.
- Los mandatos de sus miembros duran dos años.
Indumentaria
Vestimenta general
- Remera con mangas o buzo.
- Jeans sin roturas o pantalón de gimnasia (no calzas ni camisetas de fútbol).
- Bermuda en días de altas temperaturas.
- Calzado cerrado obligatorio.
- No se permite el uso de gorras / viseras.
- Alumnos de último año: remera o buzo alusivo al egreso.
Educación Física
- Jogging o bermuda según temperatura.
- Zapatillas (único calzado permitido).
- Remera de mangas cortas (no de cuadros de fútbol).
- Buzo en bajas temperaturas.
- Retirar aros, piercings y cadenas antes de la clase.
Taller / Laboratorio (Técnica)
- Ciclo Básico (1.° a 3.°): guardapolvo azul.
- Ciclo Superior Informática: guardapolvo azul.
- Ciclo Superior Alimentos: guardapolvo blanco.
Biblioteca
- Todos los alumnos pueden utilizar los libros en la biblioteca o en las aulas.
- Para retirar libros a domicilio se debe ser socio.
- Los socios pueden retirar hasta dos libros: libros de texto, 24 horas; novelas y otros materiales, 7 días.
- A partir del 15 de noviembre de cada año se requiere DNI para todos los usuarios.
- No devolver los libros en tiempo y forma es considerado una falta leve.
- En caso de extravío, pérdida o rotura del material, este deberá ser repuesto o abonado.
Proceso de Elaboración y Revisión
La revisión y modificación del AIC se realiza cada 2 años en el mes de mayo. Participan todos los sectores de la comunidad:
- Docentes: analizan, debaten y sugieren modificaciones en el marco de la normativa vigente.
- Preceptores, ayudantes y bibliotecarios: organizados por turno, con el jefe de preceptores como portador del mandato.
- Personal auxiliar: organizado por turno, eligiendo un representante por turno.
- Alumnos: a través de delegados y la Junta de Representantes, elevan propuestas del mandato de sus cursos.
- Padres: convocados por turno; quienes no puedan asistir pueden enviar sugerencias por el cuaderno de comunicaciones.
Las propuestas se consensúan entre pares y, de no haber acuerdo total, se aprueban por mayoría simple. Los representantes se reúnen con el/la director/a y el EOE para redactar las modificaciones finales.